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還在糾結學校名次? 外媒:全球大學排名毫無意義

  6月25日報道 《愛爾蘭時報》網站6月19日刊登題為《為什么大學的全球排名毫無意義》,作者系英國高等教育政策研究所所長巴赫拉姆·貝克拉德尼亞,文章摘編如下:

  英國時間6月19日公布的QS(夸夸雷利-西蒙茲咨詢公司的簡稱,是英國一家專門從事教育及升學就業咨詢的公司——本網注)最新大學排名對于愛爾蘭的大學來說似乎沒有顯示出任何扭轉10年來下滑趨勢的跡象。總的來說,它們達不到10年前的排名位置,充其量只能表明,暫停下滑。

  這應該引起警惕嗎?答案是:即使有的話,也只是非常少的一點點。

  排名僅比較學術研究職能

  對排名及其想傳遞的信息不屑一顧的原因是,它們只關注了大學所做的很多事情中的一個方面,而忽視了許多其他的職能;它們用來排名的數據非常匱乏且不可信;而且,最為嚴重的是,它們扭曲了大學甚至是政府的行為。

  排名標榜要做的就是對不同國家的大學進行比較,排名機構需要在不同國家之間有可比性的數據。除了研究方面,幾乎不存在這樣的數據。即便是對學生的定義可能各國間差異也非常大。

  不過,與學術論文相關的數據顯然與研究有關。教師與學生的比例——據稱用來衡量教學承諾——實際上也與研究相關(一所大學所做的研究越多,它就會雇用越多的教師,老師與學生的比例就會越高)。

  “聲譽調查”顯示也是與研究相關的——一個國家的學者通常只能是通過研究活動及其教師的學術論文來了解另外一個大學。總的來說,超過90%的排名是基于對研究表現的衡量。

  因此,如果你感興趣的是,好大學在研究方面的表現如何,排名可能會說明點問題。不過,盡管研究對于一些大學來說很重要,它并非對所有大學都是重要的,研究表現當然不足以發現“最好的”大學。

  排名采用數據缺乏可信度

  但是愛爾蘭各大學排名的下滑意味著它們研究質量的下降嗎?顯然不是。實際上,它們大幅提升了自己的科研水平。排名所能告訴你的是其他大學可能提高得更多。

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